美术加盟

儿童美术教育要从生活出发，在日常生活中启迪儿童的艺术才智，让美术教育真正回归自然，让儿童学会发现生活的美好，捕捉艺术的影子，感受平凡生活中的无限兴趣。

生活化的美术教育对幼儿而言有着极大的吸引力，符合儿童的天性，也是实现素质教育的基础，快乐的学习是幼儿美术教育教学的重要目标，教师要引导儿童去尽情的想象，在美术教学中丰富生活教学内容，营造良好的生活环境来培养幼儿对美的感受表现能力以及优秀的个性品质。

那么怎样才能让儿童美术教育走进生活呢？

01 丰富儿童的情感世界
Emotion

儿童美术教育的目的是通过艺术教育培养孩子的审美才能、观察力、手脑协调才能、想象力和创造性思维才能等，使儿童身心得到全面开展，培育儿童的归纳艺术素质。

在儿童美术教育中应避免模仿式的讲堂，打破传统美术教育灌注式的教学思想，重新审视和建立教师与儿童之间的伙伴式、协作式的师生关系。 走进儿童的内心世界，站在儿童的视角与孩子一起探索艺术课题，摒弃毫无灵魂的艺术著作，把儿童的情感表达和创造力的发挥放在首要方位。

在生活实践中启迪儿童的艺术创造灵感，营造活跃的讲堂氛围，使儿童全身心投入艺术欣赏和创造，用画笔表达最真实的心情和情感。 儿童美术教师要长于寓教于乐，在讲堂上、生活中，引导儿童观察事物的特征，加深儿童对事物的感性认识，帮助儿童完善认知体系，丰富儿童的生活经验，从而为创造打下杰出的基础。

02 生活化的场景创设和课题挑选
Scene creation

课堂环境的创设和课题的挑选对于儿童美术教育具有至关重要的作用。 儿童的见识尚浅，要想在美术创作中获得更多的灵感，融入更多的特性化元素，对课堂环境的创设和课题的挑选就要求愈加贴近生活，使儿童具有更多的感性认识，更了解场景和环境，从而有助于他们产生丰富的想象。

设置一个课题给孩子，让他们联系生活实际和周围的事物，孩子们就会在脑海中开始构建丰富的画面了。生活化的场景和课题还有助于提高儿童的绘画创造积极性，和想象的空间，使儿童具保持对艺术创造的热爱和杰出的艺术欣赏习惯。

03 生活化的艺术材料
Art materials

艺术源于生活，儿童美术创造的材料也不仅仅局限于专业的水彩笔、油画棒等等，教师和家长应该培育儿童长于从生活中获取艺术材料的能力。

在生活中挖掘各类可以使用的艺术材料，不仅能够拓展儿童对美术和艺术的认知、拓展视野，还能够通过不同的材料运用，让儿童体会不同的创造风格和创造内容。

此外，从生活中获取美术材料，会让儿童在生活中细心观察、善于动脑、乐于搜集，在美术创造中训练手脑协调能力，还有助于让儿童形成环保意识。 来源于生活的艺术材料有许多，例如，秋天的银杏落叶、沙滩的贝壳、废弃的饮料瓶盖等等，这些艺术资料创造出的著作风格各异，美观又有特色。

在儿童美术教育过程中，关注儿童特性的形成和开展，培育杰出的审美能力，创造美好的艺术氛围，有利于儿童释放天性，在艺术熏陶中促进其身心健康开展。

儿童美术教育要从生活出发，在日常生活中启迪儿童的艺术才智，让美术教育真正回归自然，让儿童学会发现生活的美好，捕捉艺术的影子，感受平凡生活中的无限兴趣。

生活化的美术教育对幼儿而言有着极大的吸引力，符合儿童的天性，也是实现素质教育的基础，快乐的学习是幼儿美术教育教学的重要目标，教师要引导儿童去尽情的想象，在美术教学中丰富生活教学内容，营造良好的生活环境来培养幼儿对美的感受表现能力以及优秀的个性品质。

那么怎样才能让儿童美术教育走进生活呢？

01 丰富儿童的情感世界
Emotion

儿童美术教育的目的是通过艺术教育培养孩子的审美才能、观察力、手脑协调才能、想象力和创造性思维才能等，使儿童身心得到全面开展，培育儿童的归纳艺术素质。

在儿童美术教育中应避免模仿式的讲堂，打破传统美术教育灌注式的教学思想，重新审视和建立教师与儿童之间的伙伴式、协作式的师生关系。 走进儿童的内心世界，站在儿童的视角与孩子一起探索艺术课题，摒弃毫无灵魂的艺术著作，把儿童的情感表达和创造力的发挥放在首要方位。

在生活实践中启迪儿童的艺术创造灵感，营造活跃的讲堂氛围，使儿童全身心投入艺术欣赏和创造，用画笔表达最真实的心情和情感。 儿童美术教师要长于寓教于乐，在讲堂上、生活中，引导儿童观察事物的特征，加深儿童对事物的感性认识，帮助儿童完善认知体系，丰富儿童的生活经验，从而为创造打下杰出的基础。

02 生活化的场景创设和课题挑选
Scene creation

课堂环境的创设和课题的挑选对于儿童美术教育具有至关重要的作用。 儿童的见识尚浅，要想在美术创作中获得更多的灵感，融入更多的特性化元素，对课堂环境的创设和课题的挑选就要求愈加贴近生活，使儿童具有更多的感性认识，更了解场景和环境，从而有助于他们产生丰富的想象。

设置一个课题给孩子，让他们联系生活实际和周围的事物，孩子们就会在脑海中开始构建丰富的画面了。生活化的场景和课题还有助于提高儿童的绘画创造积极性，和想象的空间，使儿童具保持对艺术创造的热爱和杰出的艺术欣赏习惯。

03 生活化的艺术材料
Art materials

艺术源于生活，儿童美术创造的材料也不仅仅局限于专业的水彩笔、油画棒等等，教师和家长应该培育儿童长于从生活中获取艺术材料的能力。

在生活中挖掘各类可以使用的艺术材料，不仅能够拓展儿童对美术和艺术的认知、拓展视野，还能够通过不同的材料运用，让儿童体会不同的创造风格和创造内容。

此外，从生活中获取美术材料，会让儿童在生活中细心观察、善于动脑、乐于搜集，在美术创造中训练手脑协调能力，还有助于让儿童形成环保意识。 来源于生活的艺术材料有许多，例如，秋天的银杏落叶、沙滩的贝壳、废弃的饮料瓶盖等等，这些艺术资料创造出的著作风格各异，美观又有特色。

在儿童美术教育过程中，关注儿童特性的形成和开展，培育杰出的审美能力，创造美好的艺术氛围，有利于儿童释放天性，在艺术熏陶中促进其身心健康开展。