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性格特点对孩子美术创造力的影响

文章出处:金艺绘责任编辑:admin作者:金艺绘发表时间:2017-11-11 13:57
孩子的性格特点也影响着幼儿绘画的个性化和创造性表现。从幼儿前后作品的比较来看,有的幼儿能较多的表现自己的主观体验,创造力较强,有的幼儿的作品较老师以前的示范有一定的变化,突破较小,只是在原有画法的基础上,在细节之处有小变化;此外还有幼儿体现在对邻桌幼儿作品的模仿。综合比较分析全班前后作品,可以看出,性格外向,大胆,思维活跃的幼儿在绘画时的表现更为大胆,更多的将自己的主观体验表现在绘画作品中。而平常胆小、循规蹈矩的孩子的作品中更多模仿的痕迹。幼儿园幼儿绘画活动模仿是一种长期以来形成的教育方式、方法。随着新《纲要》的颁布,和新时期幼儿教育的新要求,在幼儿绘画活动中培养幼儿的创造性和鼓励幼儿大胆的表现成为幼儿绘画教育的主要目标。要克服机械模仿,发挥其主动性和创造性要从以下几方面入手:
1、不要使模仿成为幼儿学习绘画的主要方式。特别是在入园之初,幼儿初步接触绘画活动,是幼儿绘画技能学习之始,同样也是幼儿绘画习惯的养成之初,因此要避免单一老师教,幼儿模仿的教学方式,多通过玩色、添画等多种形式,使幼儿即便在最没有绘画技能的时候也能体会到艺术创作的乐趣。
2、有针对性的观察活动,丰富了幼儿的经验,使这些经验成为少儿美术活动中大胆表现的素材和源泉。
3、写生活动使幼儿的观察得到及时的物化,使自己的主观体验更及时的表现出来,也使绘画的对象更为鲜活、直观,有利于养成幼儿在绘画活动中大胆表现的良好习惯。
4、同伴间的榜样示范作用,使幼儿在无形中受益于团队互助学习。教育者要提供足够的机会和空间让幼儿交流绘画体验,相互欣赏绘画作品。激励然而,一种学习习惯的养成,不是一蹴而就的事情,教育也不能单靠一、两次的活动就能够立杆见影,一劳永逸的,它需要教育者在平常的工作中不断努力,并从细节入手,转变幼儿身边的成人对幼儿绘画的评价观念。对个别个性循规蹈矩,绘画惯于模仿的幼儿,实施个别教育,引导部分大胆,思维活跃的幼儿,多做想象画,主题画的创作。创造性思维是艺术创作的原动力也是美术作品个性化产生的基础,因此在日常的教育活动中,要持之以恒的注重对幼儿创造性思维的培养。
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