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少儿美术引发幼儿创造动机

文章出处:金艺绘责任编辑:admin作者:金艺绘发表时间:2017-11-11 13:55
人类与生俱来潜伏着创造的动机,如同播有种子的土地一旦温度适宜、阳光充足、水分充沛,种子便会生根、开花结果。如何使创造的种子萌动,在少儿美术教育活动中,示范讲解中教师对现有的知识应有开放的态度,既对已有定义的知识不作封闭性陈述,而是在陈述知识的同时有一种质疑和探究的态度。因为任何知识都有重新定义或修改补充的可能,开放式的陈述,有利于孩子不拘权威,用已有的知识对新知识重新审视。开放式的陈述,使知识更容易与幼儿已有的经验结合而创造出一些新的知识,开放式的陈述,使幼儿敢于对知识的未来发展做大胆的推测和联想,开放式的陈述,使幼儿在接受知识的过程中不断产生创造的冲动和行为。在少儿美术教育活动中,幼儿在教师的启发下常常会处于一种创造的兴奋之中,随着手部描画的深入,创造的兴奋会渐渐褪色,随之会产生创造的困惑踌躇, 教师应该始终是幼儿创造的鼓动者、导引者。这时应注意观察幼儿作品,从中寻找创造的火星以燃起新的创造火花,可以说幼儿是天生的创造者,创造从他们的作品中可随处撷取,只是幼儿不能常明确地意识到,教师适时的提醒鼓励能激起他们新的创造热情。一位幼儿画人时将脸涂成蓝色,这可能是一种创造行为,也可能是无意的个性化行为。而教师无论前者还是后者都要以自己的智慧,将其演绎或夸张成幼儿的一种创造,以激起新的创造冲动:“瞧!祖耀画的人的脸居然是蓝色的,好!真会想象,蓝脸的人一定有一个特别的故事,画给我们看看吧!”倾刻幼儿的创造似万花筒一般奇异而美不胜收。
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