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积极的评价鼓励幼儿主动绘画

文章出处:金艺绘责任编辑:admin作者:金艺绘发表时间:2017-11-10 14:43
在少儿美术活动中沈阳儿童绘画加盟学校认识到正确积极的评价幼儿的作品,并鼓励幼儿参与评价是能够让幼儿重新认识、有所发现、有所创新,幼儿会以更高的热情投入到少儿美术活动中,使评价真正起到激励创作、提高审美情趣的重要作用。
1、树立正确的评价观念
少儿美术活动实质上是一种情感活动,他们不在乎自己的画,是否完美,只是无拘无束的在纸上画出自己的不同的心情,在活动中得到一种满足。在正确认识了幼儿的创作动机后,沈阳少儿美术培训学校在幼儿绘画做得更多的事是倾听孩子的想法,以鼓励建议的口吻提出对作品的修改意见,以平等的态度对待每个幼儿,尊重信任他们,使他们在少儿美术活动中感受到乐趣,从而增强自信心,产生对美术的强烈的表现欲望。
2、把握适当的评价标准
传统的评价标准过多地从成人的审美作为评价的依据,而科学的评价应正确地把握儿童心理年龄特征,充分挖掘幼儿的个性差异,发挥孩子们的思维和创造力,顺应幼儿的发展,满足孩子的创造欲望。因此沈阳少儿美术培训学校在每次活动中都对“构图、造型、色彩、创意”这几个方面进行有重点地评价,并尽量站在幼儿的角度上,尽可能的介绍各具特色的作品,让有个性的幼儿得到张扬,让需要帮助的幼儿得到提醒。
3、运用适时适宜的评价方法
通过实践沈阳少儿美术培训学校感到评价的时间要长短适宜,应注重过程评价,评价的形式可以集体和个别相结合,并依据年龄特点运用不同的评价形式,小、中班是一情景性评价,大班可以采用自评、他评和师评等形式。评价介入的时机有三方面:一是幼儿发生困难的时候;二是作品富有创意的时候;三是推动幼儿上一个新层次的时候。培养幼儿的自信心。也是少儿美术教育活动的重要目的之一,而老师的表扬、鼓励、肯定等,则是这一目的得以实现的主要手段。对于幼儿的绘画活动及“成果”,教师都要及时地给以表扬和鼓励性评价,这样才能树立幼儿的自信心、激发他们的成就感。老师的“你真棒”、“你真行”、“好样的”等赞誉之生活竖起大拇指、拍拍肩膀等鼓励动作都是孩子们梦寐以求的奖赏。
无论幼儿的作品是否理想,教师都应以认真、细致的态度去欣赏,尽量去发现其中的闪光点并及时予以表扬和指导,使每个幼儿都在活动中体验到老师的关怀,从而增强绘画的兴趣和信心。少儿美术教育活动,要因材施教、循序渐进,激发兴趣、培养能力;且不可操之过急、讲绘画技能和技巧强加于幼儿。教师应把如何启迪、调动幼儿的绘画热情作为组织活动的关键,让孩子们能在自由的空间发挥自身潜能,养成良好习惯,自发主动地畅游在知识的海洋里,用富有创造力的大脑和灵巧的双手去描绘五彩缤纷的大千世界。
 
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