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少儿美术加盟教育:大人插手孩子缩手

文章出处:金艺绘责任编辑:admin作者:金艺绘发表时间:2019-10-03 10:07

  一句话能点亮孩子的艺术人生,

  一句话也能消灭一个画画天才,绘画是一个自我感受,自我认知的进程,大人不应对孩子画画作过多干预。

  孩子是构思大师

  孩子刚开端拿起画笔,就站在原创的高点。他们不需要像成人般,得要摆脱视觉惯性的捆绑,以纯洁的眼睛,便能直达事物的本然中心;这些独一无二的原创,都不是教出来的。一些巨大画家如毕加索、米罗等人,都为了寻求更高的境界的艺术突破,及树立个人独特的风格,转向原始艺术或儿童绘画寻求构思,以开辟全新的视界与或许性。

  幼儿的纯洁还未受到污染,能不受到视觉惯性的捆绑,以守全直觉式的调查画出“心像”,是他们的天性,这种与生俱来的能力,是许多甚至艺术大师所一生寻求的。

  但随着年岁的增长,这片想像活土若未经灌溉滋补,终会逐步干燥。若想保有这份原创生机,应帮助孩子树立自发性的价值观,并鼓励独立思考能力,避免在成人的过度干扰或是各种视觉污染下,丧失决心与美感敏锐度。

  “孩子有“画不像”的自在”

  画得“像”,并不是美术教育的目的。绘画在于满意幼儿涂鸦的愿望与天性,让他养成独立发明的习气,并且勇于表达自我。借由不同体裁的发明与形、色运用,开发生命的美感经历。

  正确的美育观念,才能维护孩子宝贵的原创性,在升学主义下成长的父母与教师,过分份于效果导向,并对技巧性过度需求,只求画得“像”,却忽略了最宝贵的“原创性”。

  父母与教师在提供环境与材料之外,最大的功能是“引导”,虽然幼儿没有开发的视觉对周遭漫不经心,但已经有内涵的吸收心智;透过绘画,养成调查与联想。发明力不能直接给予,要从内涵点燃,成人应该爱惜幼儿的原创自在,打破“画得像,才是画得好”的迷思,还给孩子自在涂鸦的发明自在。

  “大人干预孩子缩手”

  成人的干与与过度的效果导向,是摧残构思的首恶!

  让孩子纵情自在地涂鸦吧!这是生命初期一种奇妙的天分天性,就如教育专家玛利亚·蒙特梭利提出的敏感期。

  这是原本深藏的潜能,父母或教师应把握这个稍纵即逝的天性,从涂鸦期开启孩子的发明之门,一旦年岁渐增,逐步受社会种种所限制后,这个丰沛的发明力,将逐步丧失,并且或许是永久地失去。

  每个人都是自己生命的发明者,幼儿的自在意志在涂鸦中取得抒发,成为寻求独立及自我探究的内涵动力,是自主学习的开端,自傲与个人独特性的逐步构成。

  可是涂鸦时专心且随同发明快感的孩子,却老是被父母所干扰。看到满纸紊乱无章的线条,便以为孩子不会画,急忙要教他,让他跟着大人的思维画。其实从两岁起的“紊乱涂鸦”到四岁的“命名涂鸦”这段时期,所画的一片混沌,只有孩子自己才看得懂,可是只要成人一开端干预辅导,这个自我探究的旅程便宣告中止。

  当孩子说“我不会画”,大人开端“演示教学”,孩子便从此养成依赖的习气,不懂得独立思考,自决心也在成人的指责中丧失。请了解到这是一段自然必经的进程,父母不用急也不急不来,过早介入与干预,便是提早掠夺孩子体会天马行空想像的自在,孩子大了,自然开端会逐步画得像,但却或许逐步失去可贵的原创性。

  看看许多成人眼中所谓“画得好”的著作,却充满了僵化概念及成人低劣辅导的轨迹,大人的无知却错杀孩子的才思,令人怅惘。

  “紊乱涂鸦”和“命名涂鸦”

  1、紊乱涂鸦

  由于动作协调性不够,画在纸上的画是一些凌乱的线条,有时还会将线条画出纸外。

  2、命名涂鸦

  到了此阶段,幼儿虽尚未能画出详细形象,但已经能借由图像表达一些意念,一面画一面喃喃自语,画完了,还会帮这幅画命名。

  有“画”要说

  放手让孩子去画吧!不要在乎孩子现在画得好不好,像不像,正是这份自在,能让孩子更懂什么是美,能让孩子知道怎么去发明美!

  我们要做的,是让孩子去画画的世界里自在的飞翔,强健他的想象力,充沛他的思想,变成一个有自己主意、懂得美的人。

  大人认为,孩子画的线不直,尺度不对,所以,把着孩子的手,让他规则地画完一张画是家常便饭。小孩却厌烦这样的做法:你约束了我的手,约束了我的脑,不让我独登时干事。日久天长,孩子产生了依赖性,便失去了原创的热情,也就谈不上什么发明力了。

  复印出人物的概括,只让孩子往里填色。其实这是封闭限制孩子发明力的严酷练习。专家指出,知识能够教,但发明不能教。发明是一种无中生有,发明是一种天生的才思。

  孩子是构思大师,孩子刚开端拿起画笔,就站在原创的高点。画作中独一无二的原创,都不是教出来的。大人干预,孩子缩手,成人的干与与过度的效果导向,是对构思的破坏。

  画画,能够让孩子取得很多书本和日子中学不到的东西,常画画能够提高孩子的记忆力,增强孩子的调查能力,美化孩子的审美能力.....我们要长于维护孩子的童心,尊重他们的体会,呵护绘画的爱好,激起发明构思,从而引发孩子发明的激情和愿望。让孩子带着美的眼睛去感知周围的世界,从而感受日子的美好与美好。

  只要在正确的引导下,孩子的绘画爱好就能得到最大程度的维护。

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