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儿童美术加盟-儿童美术教育的对与错

文章出处:金艺绘责任编辑:admin作者:金艺绘发表时间:2019-12-14 09:48

  儿童绘画本应是斗胆、高兴、自在,没有约束而纯净的国际,儿童绘画是他们生长的一个进程,是一种正常的需求,是一种风趣的游戏。在儿童的著作中,咱们常常能看到他们的高兴、不高兴、向往的事物和喜爱的事物,哪怕是简单的一根线条一个色块,也许就是孩子心中一个美丽的故事,是一个成人无法理解的属于他们这个年纪五彩斑斓的国际。但是因为传统教育思想的禁锢,孩子的著作呈现出模式化、千篇一律、“成人化”的现象,我的心是沉重的。这是一种正确教育的缺失,是对儿童绘画创造,开展自我特性的扼杀,假如成人过多的干与孩子的创造,乃至是“捉刀代笔”,急于求成的使儿童创造出与他们年纪不相符的著作,从成人的角度去指导和评价孩子的著作,这样不会给孩子带来任何积极的效果,长时间以往,会使他们失掉绘画的高兴,实践的阅历和体会,这时丢掉的不只仅是画像的“功夫”和正确的思想方法,更重要的是按捺了孩子创造力的开展,针对这一现状,如何引导孩子走出绘画误区,让儿童获得心灵的自在、用自己的绘画言语去表现国际,是美术教育者应该时刻思考的课题。

儿童美术加盟-儿童美术教育的对与错

  一、儿童绘画教育的误区

  1、 干涉性教育——构成孩子的不自傲

  自傲是孩子走向成功的一个重要条件,不妥的教育方法会导致孩子不自傲的性情。在教育中,孩子常常会问:“教师这个应该怎样画?”“我不敢画!”“我不会画!”“这样画行吗?”“画错了怎样办?”从这些怯怯的言语中,能感觉到孩子是缺乏自傲的,总怕自己画的欠好,达不到教师的要求,期望得到他人的协助。其实孩子天然生成就是艺术家,与言语比较,绘画是他们挑选心里表达和自然流露的最好方法,牙牙学语的儿童,只需给他们一张纸,一支笔,就肯定会在纸上留下痕迹,这种自在、随意的涂鸦给孩子的童年带来无比的高兴。他们在创造时,会彻底的沉浸在自己的国际里,自言自语,自说自画,有时候还会根据画中的情节,做出相应的动作,这说明此时他们正全身心的投入。但随着成人的过度干涉和协助,孩子的绘画探索旅程便宣告结束了,自在的涂鸦和充满了特性的画面被称之为“乱七八糟”“一点都不像”而被无情的否定,孩子在成人的责备中渐渐地失掉自傲,绘画时不敢再贸然下笔,也不敢把著作给他人观看,生怕他人会笑话他,久而久之就构成了孩子缺乏自傲的性情。他们莫非真的不会画画吗?不是的!是咱们成人的干涉使他们背负着技法担负,而无法正常的去享受绘画带给他们的高兴,他们心里有着激烈的创造愿望,但对自己的著作缺乏自傲而不敢随意地发挥,那么如何引导这些孩子丢掉恐惧心思,建立自傲,是促进他们自在绘画、特性开展的关键所在。

  2、临摹式教育——养成依靠心思,失掉创造性绘画的能力

  素质教育大力提倡要开展学生的特性,改动以往填鸭式的教育方法,但是在实践中,因为传统审美观念的影响,人们不敢让学生随意的画着玩,为了让学生创造出无可挑剔的著作,了解更多的美术比例、构图、色彩搭配等专业词汇和知识,临摹教育法让被很多使用在儿童绘画的教育中,很多家长看到著作色彩鲜艳、构图完好、内容丰富,就认为孩子画的“好”,孩子在这种错误的教育氛围下,习惯了临摹式的教育方法,渐渐地构成依靠心思。一旦离开了范画,往往就会束手无策,不知该怎样画了。

  临摹、仿制是可以让学生在短期内就可以画出看上去很美的著作,但这是违反孩子正常特性开展,急于求成的一种做法。长时间以往,只会构成孩子失掉他们的童真。儿童美术教育对孩子最大的损伤就是成人思想的直接灌入,强行改动孩子的正常认知,教育不是"催熟",不是适得其反,过早的以固有的形象比例和模式替代他们的调查、感知和思考幻想,然后让他们失掉了体会的进程,失掉调查生活、感触周围事物的灵敏力,对生活中一切美好的事物都无动于衷,不懂得经过自己的调查去了解事物的结构特征,没有用心的调查,就不会有深刻的感知和幻想,更不会发生具有自己特性的,可以发生心灵震撼的著作。

  回绝这种仿照式的教育

  从3岁艺术启蒙期到6岁启智期、7岁发现自我阶段到9岁绘画创造进步阶段、再到12岁专业美术进步阶段,是一个纵向的生长进程。孩子的生长进程不只需求纵向开展也要横向开展~源古A.STEM 美育课程体系,以美术为载体,交融自然科学、文学诗词、心思学、传统文化等,横纵向的培育孩子的绘画创造能力、着手能力、幻想力、言语表达能力、艺术鉴赏能力等~在艺术创造中,让孩子用画笔表达出心里所想,尊重孩子天马行空的主意,鼓舞孩子进行无限创造力的艺术表达!充沛的思想引导很重要,打开孩子创造的源泉才是最高方针,例如课题《青蛙》,每个孩子脑中都会发生不同的场景,教师及时引导,再出示很多的图片和视频资料,丰富孩子的回忆存储,在原有的初步形象后,造型和场景愈加清晰,然后创造出了一幅幅构思生动的儿童水墨画。

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