提升少儿自信心、想象力、创造力、独立性

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少儿美术培训与少儿教育的区别

文章出处:金艺绘责任编辑:admin作者:金艺绘发表时间:2019-10-26 09:57

  孩子的兴趣如果是在画画上(当然,每个孩子都喜欢画画),应该对其的兴趣在小时候加以引导,并且真正能够习得一些专业的技能,但是入门是兴趣,毅力又是一个人一生的必要品质,画画是练静和耐力和毅力的,如果我的孩子画画比较有长处,就算在社会上,在单位里也能将来有一技之长傍身也好的。

少儿美术培训与少儿教育的区别

  当前,国内绝大多数少儿美术培训机构的授课内容,原则上都是围绕专业基础知识和技法训练展开的。传统的少儿美术培训机构,注重临摹并开展以素描、写生等为主的课程,以技法为培训内容,以达到考级、参赛或专业院校入学考试为目的,将少儿美术培训对象训练成了掌握知识和技能的“工具”。而有些少儿美术培训机构所谓的创意课程,多标榜培养想象力、创造力,似乎可以让学生自由发挥,但程式化的教学方式往往使得作品内容和形式趋于雷同、千篇一律,并不能真正达到培养创造力的目的。

  少儿美术教育的内容较之培训就要丰富得多,应该包括以下几项内容:

  能力培养

  优秀的教师应注重培养学生的独立思考能力,提出问题解决问题的能力,如分析能力、概括能力,以及专注力、判断力、理解力等,甚至包括社交能力、执行能力和领导能力等。审美教育则更应该侧重于培养想象力、创造力、观察力、表现力、联想力等涉及领悟能力和审美能力的内容。

  如何才能确保学生在接受教育而不是单纯的培训?学校和教师首先要厘清楚培训和教育的基本概念。培训的目的是使受教育者掌握某种知识或技能,而教育的目标则是培养全面发展的人。因此,教学目标和课程设计上要体现上述涉及观念教育的内容。以讲故事的方式,通过沉浸和体验的形式展开以上内容的教育,不失为一种非常好的方式。教育者应有情怀、有境界,不能太过功利,仅仅出于个人利益而将学生和家长视为赚钱的工具。

  审美教育

  教育离不开人文精神,美育更是一种情感教育。陶冶学生的情操,让学生懂得自然、生活、艺术之美。美育还有一个重要的任务就是要培养学生对美的感知能力,它包括审美体验、审美感受、审美判断、审美欣赏、审美创造等诸多内容。教育的最终目的不是获得一纸文凭或一种奖励,而是为了让孩子成为一个丰富的人、完整的人、高雅的人。耳得之而为声,目遇之而成色,舌尝之而成味,鼻嗅之而成香,体触之而畅怀,赏万般美,得万种趣,体验人间百态,练达世事人情,就需要有美感。能从人生中领悟出哲理,活得潇洒、过得自在,需要哲思才能拥有高境界的人生。所以,提高人的审美能力,提升人的境界追求,就离不开美育。

  以美育人,育美之人,这才是真正意义上的审美教育。

  观念教育

  观念就是人的世界观、人生观、价值观。老师要以先进的、现代的观念来教育学生,使之成为积极向上、与时俱进的大写的“人”,而不是成为保守、刻板的“工具”。比如要着重培养学生的创新意识、独立意识、审美意识等,让学生在画人物、动物、植物等形象时,不仅可以通过造型和构图描绘事物的外在形象,还要让他们懂得尊重生命,懂得每一个生命都有其存在的理由和意义,把培养学生的人生观、价值观作为重要的教育目标。

  教育之目的在于人格而非人力。没有人格教育就谈不上真正的教育,只能叫培训。优秀的教师应该像高明的医生一样,能够看到学生身上具备的优良品质和不良行为,并督促和帮助学生改正不良行为。

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